Opis operacji mentalnych i procesu badawczego w dyskursie naukowym w perspektywie glottodydaktycznej (propozycja inwentarza leksykalnego)

Ajdukiewicz, K. 2003. Zagadnienia i kierunki filozofii. Warszawa: Wydawnictwo „Antyk”.

Apanowicz, J. 2000. Metodologiczne elementy procesu poznania naukowego w teorii organizacji i zarządzania. Gdynia: Wydawnictwo Diecezji Pelplińskiej „Bernardinum”.

Apanowicz, J. 2002. Metodologia ogólna. Gdynia: Wydawnictwo Diecezji Pelplińskiej „Bernardinum”.

Busiło, S. 2021. Język polski jako obcy w odmianie akademickiej ogólnej dla studentów z Ukrainy – nowe wyzwania w glottodydaktyce polonistycznej. W: Polonistyka w świetle tradycji i wyzwań współczesności, red. I. Bundza, A. Krawczuk, s. 430–444. Lwów: INKOS.

Busiło, S. 2022a. Gatunki naukowe i dydaktyczne w edukacji polonistycznej na Ukrainie. Poradnik Językowy 1, s. 226–247. Online: doi: 10.33896/PorJ.2022.1.12 [dostęp: 1.05.2024].

Busiło, S. 2022b. Mediacja tekstowa w rozwijaniu językowych kompetencji akademickich studentów z Ukrainy na przykładzie abstraktu. Poradnik Językowy 10, s. 226–247. Online: doi: 10.33896/PorJ.2022.10.13 [dostęp: 1.05.2024].

Coxhead, A. 2000. A New Academic Word List. TESOL Quarterly 34(2), s. 213–238. Online: https://www.jstor.org/stable/3587951 [dostęp: 1.05.2024].

Cobb, T., Horst, M. 2004. Is there room for an academic word list in French? W: Vocabulary in a Second Language, red. P. Bogaards, B. Laufer, s. 15–38. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins. Online: https://www.lextutor.ca/cv/cobb_horst_2004_awl_french.pdf [dostęp: 1.05.2024].

Dunin-Dudkowska, A. 2018. Gatunki wypowiedzi w kontekście glottodydaktycznym. Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 15, s. 111–122. Online: https://doi.org/10.18778/0860-6587.25.10 [dostęp: 1.05.2024].

Ellis, N., Beaton, A. 1993. Psycholinguistic determinants of foreign language vocabulary learning. Language Learning 43(4), s. 559–617. Online: https://psycnet.apa.org/record/2013-21469-004 [dostęp: 1.05.2024].

Gajda, S. 2001. Styl naukowy. W: Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, s. 183–199. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Grzelak, J. 2010. Polski język prawa – w perspektywie glottodydaktycznej. Poznań: Wydawnictwo UAM.

Jasińska, A. 2019. B1 i co dalej? O konieczności przygotowania programu nauczania języka polskiego jako obcego dla celów akademickich. Neofilolog 53/1, s. 129–142. Online: https://doi.org/10.14746/n.2019.53.1.9

Jasińska, A. 2023a. Od stylu naukowego do idei języka polskiego jako obcego do celów akademickich. Słowo. Studia językoznawcze 14, s. 89–97. Online: http://doi: 10.15584/slowo.2023.14.6 [dostęp: 1.05.2024].

Jasińska, A. 2023b. Rola mediacji w nauczaniu języka polskiego jako obcego w edukacji akademickiej. Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 57, s. 111–122. Online: https://czasopisma.uni.lodz.pl/linguistica/article/view/15764 [dostęp: 1.05.2024].

Kugiel-Abuhasna, I. 2019. Studiologia. Podręcznik do języka naukowego dla cudzoziemców na poziomie B1. Kraków: Abdalnasser Abuhasna IT Service.

Kugiel-Abuhasna, I. 2022. Tekst naukowy pod glottodydaktyczną lupą. O potrzebie polskiej Academic Word List. W: Teksty kultury: oblicza komunikacji XXI wieku, t. 3, red. B. Maliszewski, M. Rzeszutko, s. 295–304. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Kwiatkowski, T. 2008. Wykłady i szkice z logiki ogólnej. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Malinowski, G. 2010. Logika ogólna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Multilingual Dictionary of the Headwords of the Academic Words List Russian, Belarusian, Bulgarian, Ukrainian and Polish. 2022, red. Aleksandrovich, M., Gierczyńska-Kolas, M. Hamburg: Verlag Dr. Kovač.

Nation, I.S.P. 2006. How large a vocabulary is needed for reading and listening? The Canadian Modern Language Review 63(1), s. 59–82.

Polska Rama Kwalifikacji. 2018. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 14 listopada 2018 roku. Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej. Online: https://kwalifikacje.gov.pl/download/Polska_Rama_Kwalifikacji/Uniwersalne_charakterystyki_poziomow_1_8_pierwszego_stopnia_Polskiej_Ramy_Kwalifikacji.pdf [dostęp: 1.05.2024].

Rachwałowa, M. 1986. Słownictwo tekstów naukowych. Wrocław: Polska Akademia Nauk. Online: https://rep.up.krakow.pl/xmlui/bitstream/handle/11716/5496/RND104--03--Slownictwo-jezykoznawczych--Rachwalowa.pdf?sequence=1&isAllowed=y [dostęp: 1.05.2024].

Seretny, A. 2008. Słownictwo a programy nauczania – komponent leksykalny kształcenia językowego. W: W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, red. W. Miodunka, s. 131–142. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Seretny, A. 2011. Kompetencja leksykalna uczących się języka polskiego jako obcego w świetle badań ilościowych. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. Online: https://ruj.uj.edu.pl/server/api/core/bitstreams/3ecfd94b-7781-4b7e-9f42-b69e958dd58b/content [dostęp: 1.05.2024].

Węglińska, M. 2005. Jak pisać pracę magisterską? Poradnik dla studentów. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Zarzycka, G. 2017. Język polski w odmianie akademickiej. Propozycja programu kursu adresowanego do studentów zagranicznych przygotowujących się do studiów wyższych w Polsce. Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 24, s. 135–148.